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2016学年第一学期丹城二小期中教学常规检查反馈

2016-11-22 11:12:34 来源:本站原创 作者:教导处 阅读: 【字体:

丹二小期中教学规检查

2016学年第一学期

 

    根据县教育局教育常规管理的要求,期初学校教导处重发《丹城第二小学教学常规管理制度》《教学常规中备课的要求细则》,进一步规范学校教学管理。本学期仍以日常跟踪检查与集中检查相结合的方式,及时准确地掌握各位老师落实教学常规情况,现将半学期来情况反馈如下:

从检查结果看,绝大多数老师能按计划和要求做好教学常规工作,总体情况良好,但问题依然存在。

一、备课

多数老师有手写教案和电子教案相结合,好多小学科老师还备了两个学科的手写教案。做的比较好的有:施琴亚、郑争艳、陶卫琴、张海玲、王崟、林惠菊、胡益沣、张彩亚、郑爱梅、施泓冰、蔡越、俞超、徐旭敏等老师。

1、还是有极个别老师没把教学计划表粘贴在教案前,以致把握不好教学进度,小学科进度偏慢,由于教学监控不可能这么到位,提醒小学科老师别完成不了教学内容,特别是音体美学科。

2、部分学科、特别是高段年级老师都用电子教案,没有按期初教导处提出的要求在执行,下半学期要多备些手写的教案。电子教案修改痕迹还是不够,基本都是“划划线条+反思”的模式,个别老师甚至根本没修改,教案对自己学生的适用度值得探究。

3、教学目标、课题、教学板书、练习设计重视程度不足,部分教案中没写不齐,特别是教学目标不能省略;教学反思内容简单,字数较少,没有针对课堂教学实际进行反思。

二、作业

绝大多数老师能够按照教学进度布置和批改作业,语数老师做的较好。

1、要用好上级教育部门推荐使用的作业本,认真对练习作筛选,减少机械重复的习题,从学生作业本情况来看,机械性的作业还是比较多,加重学生的课业负担。

2、学科作业在逐步规范,但要“等级+书写+日期”的规范批改符号齐全的还是不够多,很多老师只有2个评价符号。学科间可以提倡个性化批改符号,但要让每位学生心中明白并有激励作用。

3、英语、科学学科还是发现相当数量的作业订正没落实,随学生自觉行为,老师没深加追究(语数作业也有),小学科老师课时少,任教班级多,当务之急是用好课堂40分。

4、学生作业订正规范也有待研究,好多是把错误的擦掉,写上正确的答案,一般要求是在空的地方用不同的笔迹写上正确的答案来的好些,有否订正区分度几乎没有,只有个别老师是否订正的区分标志很明显。

三、学困生辅导

老师们都上交了学困生辅导记录本,教师实际辅导时间、次数要远远超过登记。检查中发现转化计划非常简单,有编造情况,登记时间与上课时间没对应起来。

四、听课

1、多数教师按要求完成听课节数,但还有不少的老师听课较少,甚至一节未听,侧面看出部分教研组的研教氛围不够。

2、无听课时间、地点等内容记录的较多,前后时间颠倒或与实际不符的情况偶有存在。

3、节数不足,发现部分老师编造听课记录。希望老师们要找机会听课,提倡平行班之间相互听课,特别是县、教指站的一些放在自己学校里的教学活动,尽量抽空参与。

4、教学过程记录简单,好多没旁注和反思,即使有旁注也很少,总评没有针对性,没有结合自己教学经验评价。

五、校本研修

低段语文组,数学组研教氛围比较好,其他组落实较差,小学科人少搞不起像样的教研,语数组老师们总以改作忙为由,问题的根本还在教导处与教研组长身上。

六、拓展课程

拓展课程开展比较正常,但问题蛮多。

1、教学计划没订的较多或是上到哪儿订到那,没预先制定。

2、教学目标没有,虽说可以简案,但教学过程也太简单了。

3、点名没及时登记。

七、教师专业发展专用本

1、应该记录的普遍都有记载,使用较好,要保持常态使用。

事实证明一份耕耘一份收获,希望:潜下心来,扎实做好教学常规工作,深入钻研教材,认真备课、改作,有效的上课,相信二小的学生也会让你享受到成功的快乐。

 

丹城二小教导处

2016118

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