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  • 主题:四下《鱼游到了纸上》

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    黄文颖 当前离线
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    黄文颖 发表于:2017-6-13 11:14:52   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 
    鱼游到了纸上
        教学目标:
        知识与技能
      1、认识4个生字,会写11个生字,正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。
      2、正确、流利、有感情地朗读课文。
      3、培养学生的阅读能力,学习作者观察和描写人物的方法。
      过程与方法
      1、通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。
      2、以读促思,以读代讲。
      情感、态度和价值观
      1、学习聋哑青年忘我的学习态度,培养做事勤奋、专注的品质。
      2、培养学生的学习兴趣,善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。
      教学重难点
      1、引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。
      2、理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的关系。
        教学过程
        一、设疑导入,激发兴趣
      从俗语引入:俗话说得好:“鱼离不开水。”可今天呀,这活泼可爱的鱼却游离了水,游到了纸上。以此来吸引学生的注意力,引导学生谈自己心中的疑惑或心中的感受,点燃学生求知欲望的火花,使他们能兴趣盎然地主动学习。
       二、检查预习 展示成果
       1、抢读生词
      2、指导书写生字难写的笔画
      3、补充并理解词语,鼓励运用多种方法解决词语。
      4、运用刚学的词语来概括文章的主要内容吗?
      三、自主学习,合作探究
      (一)探究——鱼是怎样游到纸上
      1、找“鱼游到了纸上“这话在文中一共出现了几次,找出第1次的句子来读读,指导读出惊讶和赞美的感情。(板书:)
      2、引出“先游到我的心里。
      3、合作读,男女合作读“哟,金鱼游到他的纸上来啦!”和“先游到我的心里。”
      4、师把学生的回答整理成三个主要的问题:
      ①鱼是怎样游到他的纸上来呢?
      ②鱼是怎样游到他的心里呢?
      ③为什么说鱼先游到他的心里而不是先游到他的纸上呢?
      5、下面小组开展合作学习,完成下面两个问题:
      (1)找出青年画鱼的句子,想想你体会到什么?
      (2)说说怎样才是“工笔细描”?怎样才是“挥笔速写”?
      抽生读,谈体会。教师详解“工笔细描”和“挥笔速写”的画法,并出示图例说明
      拓展想像这位青年都画出了金鱼的哪些动态吗?
      通过抽生读、同桌合作读、齐读等形式,把聋哑青年的高超画技通过朗读表现出来。
      再次回归到小女孩的惊奇叫喊声“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”,通过有感情地朗读让学生在读中感悟到青年人“鱼画得逼真。”
      出示聋哑青年和金鱼融为一体的段落,感受聋哑青年沉浸在金鱼世界的境界。激励学生再找出另一句聋哑青年专心画鱼的句子,通过朗读体会青年画鱼已经到了忘我的境界
      (二)探究——鱼是怎样游到他的心里
      ⒈默读课文,想想“他是怎样使鱼游到了心里的呢?”从文中找出有关的句子。
      ⒉研读:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
      理解:老是、呆呆地、静静地看。
      引出青年看鱼的次数多、时间长的句子
      ③创设情境,配乐朗读这句话
      ④不管天气如何,也不管有多辛苦,他从不放弃,从不间断。这是一种什么精神?
      (预设并让生板书:坚持不懈、持之以恒、坚定不移)
      ⒊为了说明这两个问题,作者抓住了青年人的(动作、神态)进行描写,请回忆,我们所学的《尊严》一课,作者又是抓住哪些方面对哈默进行描写呢?两者比较之下有什么不同呢?
      这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”
      (三)探究—— “鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系
      适时地利用关联词:“之所以……是因为……”对这两句加以归纳,并能联想起“胸有成竹”这一个成语来加深理解。
      四、迁移学习,总结提升
      1、你敬佩文中的青年人吗?你敬佩他的什么呢?
      出示名言:
      人的思想是了不起的,只要专注于某件事情,某项事业,那一定能做出使自己感到吃惊的成绩。——马克·吐温
      ⒊在写作上你有什么收获?(作者不仅仔细观察、认真看、仔细听,而且在描写时注意)
      五、作业
      ⒈把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子摘抄下来。
      ⒉请观察身边熟悉的人物,看看谁最使你敬佩,为什么?
    3青年人真令人敬佩呀,假如你是在公园散步的阿姨、公公、小朋友你们会怎样想,怎样说呢?请结合课文的插图展开想象并把它写在本子上。
        板书设计
               27、鱼游到了纸上      忘我
              / 看鱼————鱼游到了心里\
       聋哑                   专注
       青年                   坚持不懈
              \ 画鱼————鱼游到了纸上/

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    陈雪芹 当前离线
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    陈雪芹 发表于:2017-6-13 16:21:47   | 只看该作者 查看该作者主题 沙发 
    老师采用了多种形式的朗读,如:“游”和“画”的对比朗读;想象鱼的动态的词语进行扩展读;将文字还原成真实的画面来读;通过音乐感受文字来读。在教学过程中进行了学习方法和学习习惯的渗透,即抓住关键的词语理解课文内容,养成不动笔墨不读书的好习惯。学生的听、说、读、写的能力都得到了不同程度发展。问题的设计体现了学生的主体性和教师的主导性,给了学生充分展示的空间。

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    施琴亚 当前离线
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    施琴亚 发表于:2017-6-14 10:58:21   | 只看该作者 查看该作者主题 藤椅 
    本课中老师根据问题,一步步探讨。为什么说鱼游到了纸上?鱼怎么游到纸上的?从而让学生感悟游到纸上和游到心里的关系,让学生边思边学,主动学习。
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