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  • 主题:四年级下册语文《纪昌学射》教学设计

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    陈雪芹 当前离线
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    陈雪芹 发表于:2017-6-13 14:12:17   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 
    《纪昌学射》教学设计
                                                  丹二小  陈雪芹
    教学目标:
    1、正确、流利、有感情地朗读课文;
    2、抓关键词句,体会人物的精神,明白“要学好一样本领先要练好基本功”的道理。
    3、、体会寓言的特点以及语言特色,激发阅读寓言故事的兴趣。

    教学重难点:
    1、抓关键词句,体会人物的精神,明白“要学好一样本领先要练好基本功”的道理。
    2、练习有条理地复述全文。

    教学过程:
    一、揭题猜文
    1、 揭题板书:这节课老师带来了一个寓言来和大家一起学习,看老师板书课题。纪做姓氏时念第三声(出示拼音:jǐ),昌上面是日,下面是个曰,扁扁的。
    2、 读题:谁来念念主人公的名字(请三位小朋友)(纪昌的名字念得课真好听啊),补充学射,现在一起来读一读课题,起。
    3、 猜文:同学们,看了这个题目,试着来揣测一下,这则寓言会讲些什么?(预设:纪昌怎么学习射箭)
    过渡:那么就让我们赶紧走进这则寓言故事去一探究竟吧。

    二、初读课文,整体感知
    1、 请同学们大声朗读课文,要求读准字音,读通句子。想一想,课文讲了一件什么事?开始吧。
    2、 交流:
    (1)词语交流:梭子(念完后出示图片,简单介绍这是古代的妇女用来织布的工具。)
    虱子(念完出示图片,这是科学家放大100倍后我们才看得清的小虫子。)
         
    3、 课文讲了一件什么事?(出示课件,以填空式的出现)
    纪昌想(        ),于是(            )。飞卫要纪昌下(           ),先要(     ),然后要把(                )。纪昌都(       ),飞卫才教他(    )。纪昌终于(             )。
    (师:声音响亮,内容完整。能在这么短的时间内把课文内容理清,这也是一种很重要的学习本领。)
    4、 揭示练眼力:射箭在我们的印象里就是开弓放箭,通过刚才的阅读,相信大家也发现了,这则寓言几乎没写纪昌怎样学习开弓,怎样放箭,寓言主要在写纪昌练习什么呢?
    (1)、指名回答:练眼力(板书:练眼力)
    (2)、练眼力写了几段?(2段)课文为什么要花这么多的笔墨来写纪昌练眼力呢,这节课就让我们细细来研读一番,找找答案。

    三、详述第一次(扶)
    1、出示第二段,分别为蓝红黑三种颜色
    师:老师请*** *** ***,分别来读蓝、红、黑三部分文字,其他同学边听边想,这三部分文字分别在写什么?
    (预设:第一部分是飞卫的要求,第二部分纪昌的练习,第三部分是练习的结果。)
    师板书:要求、练习、结果(老师用两个字把它概括出来就是要求、练习、结果 )
    点评:这段内容就是按照先写师傅的——要求,接着写纪昌的——练习,最后写了练习的——结果这样的顺序来写的。
    2、出示飞卫的要求:你还从飞卫的话中,听出了什么?(预设:从“你想要学会射箭,首先应该下功夫练眼力”听出飞卫要求很明确; “牢牢盯,不能眨”,你用抓关键字的词的方法来告诉我们飞卫要求很严格。)
    点评:这真是读书的好方法,就让我们一起来感受飞卫要求的严格。齐读这段话,注意读好关键词。
    想象一下,师傅飞卫会用怎样的态度对纪昌提出要求的?
    预设——
    生:认真。      师:就请你认真地对纪昌说。
    生:严肃。      师:就请你严肃地对纪昌说。
    师: 一起认真、严肃地告诉纪昌。
    3、师傅是这样严格要求的,那纪昌又是怎么做的呢?
    课件出示:纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,纪昌就躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
    师:请你们再读读这两句话,从中体会到什么?把你认为重要的词圈出来。
    交流:我感受到纪昌练习刻苦,(具体是从哪里看出来的?)从“睁大眼睛、注视”体会到的。点击变红。
    是的,这两个词语找得非常好,要睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭,那可不是件容易的事。
    (出示图片)小小的梭子在织布机上快速地来回穿梭,如果你是纪昌,躺在织布机下一直睁大眼睛注视着,会有怎样的感觉呢?(酸、累、头昏眼花……)但是——
    出示:
    一个星期过去了,妻子织布的时候,纪昌依然                           
    一个月过去了,妻子织布的时候,纪昌仍然                                            
    一年过去了,妻子织布的时候,纪昌还是                                             
    师:就这样,纪昌日复一日,年复一年,看准目标不眨眼,他付出了辛勤的汗水,倾注了十二分的心血,持之以恒地苦练着。
    4、结果怎么样呢?
    (出示课件)两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。指名读。
    (1)、感受寓言的夸张手法
    课件出示:两年以后,纪昌的本领练得相当到家了。
    两年以后,纪昌的本领练得相当到家了----就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。
    第一句也写出了纪昌的眼力已经很厉害了,比较一下,你更喜欢哪一句?说说理由
    (第2句更加具体、生动地写出了纪昌的本领练得相当到家了。)
    点评:是啊,就算有人用针刺,纪昌都不会眨眼,多么夸张的写法啊。寓言往往还用夸张的手法来表述故事内容。一起来读读。
    5、练详细复述。
    刚才我们既理清了这段话的顺序,(出示:理清顺序——要求、练习、结果)又通过抓重点词的方法(出示:抓重点词——牢牢盯、睁大、注视、相当到家)学习了纪昌第一次练眼力的具体过程。
    现在,你能把纪昌第一次练眼力的经过详细地说给别人听吗?
    (1)、同桌练习(出示提示)借助提示自己先练练。
    (2)、不能看书本,全班交流3名。(点评:你很努力,说得也很具体,如果能多练练,一定会更流畅;好,详细复述就是像这样,不仅有顺序,还要把每个环节说具体;谁能像讲故事一样,有感情地来说说就更吸引人了掌声送给他。)

    四、简述第二次(放)
    1、纪昌第一次练眼力,眼睛能牢牢地盯住一个目标,不眨一下。那么纪昌第二次练眼力的情景又是怎样的呢?默读第三自然段,看谁先发现它的顺序?(先写什么,再写什么,最后写什么?)
    2、交流:飞卫提要求,再写纪昌练习,最后写练习的结果的(点评:了不起,这叫举一反三;)
    师小结:第三自然段的结构同第二自然段相似,寓言故事中如果如果有相似的情节,往往会用相同的结构来写。
    3、点击出示:要求、练习、结果
    现在请你试着刚才学习第一次练眼力的方法来找找这三部分最重要的词,用圈圈一圈。
    (生说,师逐一出示:极小、很大;聚精会神、盯;大)(你们的眼力也和纪昌一样厉害)
    5、 好,现在开始自由练习把纪昌第二次练眼力的情景详细复述下来,时间两分钟,看谁的本领大,练会了就举手。开始!
    检查交流:(2名)((1)说得已是头头是道,很有水平(2)虽然这次没复述好,但是老师相信只要努力练习,一定会有进步的。(3)说的同学不但能把内容复述具体,还很有感情)

    五、全文复述
    (一)、学习最后两小节
    1、师:在纪昌不断地苦练眼力后,终于都达到了飞卫的要求。当纪昌再一次找到飞卫要求学习射箭的时候,飞卫答应了,并教他如何开弓,如何射箭。最后飞卫成为了
    2、齐读第五小节:百发百中的射箭能手。
    (二)、全文复述
    1、师:寓言学到这,相信很多同学已经把这个故事了然于胸了吧!现在老师要加大难度了,你们敢挑战吗?现在谁能把纪昌学射整个寓言故事说给我们听一听呢?(2位)自由练习三分钟
    2、全班交流:(点评:(1)有条不紊,相当到位。 (2)我感受到你已经把这个故事深深地映在你的脑海中了。)
    3、陈老师啊布置个作业,希望大家把这个寓言故事讲给你们的朋友和自己的家人听。

    六、延伸明理:
    1、明理
    (1)同学们,纪昌学射,终于学有所成。如果你就是纪昌,你最想感谢谁,为什么?
    (预设:最想感谢师傅,因为是他对我严格要求,我才获得成功;(点评:这真是“严”师——出高徒!如果没有师傅严格要求纪昌练眼力,纪昌就不会成功。))是啊,练好眼力是学会射箭的——板书:基本功
    (2)要想练好一样本领,首先要练好它的基本功。这正是这则寓言告诉我们的道理。
    2、延伸
    (1)学射箭如此,那么学其他本领呢?
    出示:你要想学会写字,首先应该(掌握握笔的姿势)          。请你试着把自己学习某样本领的经验用“你要想学会(),首先应该()”这样的句式写下来,可以写一条,也可以写几条,与大家一块分享。点击音乐。
    (2)布置课外作业:《纪昌学射》这篇寓言是流传下来的最完整的故事,未见于其他先秦著作,赖有《列子》才得以流传至今。在寓言流传过程中还形成了“纪昌贯虱”的典故呢,有兴趣的同学可以课后去读一读。

    (3)师总结:同学们,有人说:寓言就像个魔袋,袋子很小,但可以取出很多东西。看来的确如此。老师希望同学们课外能搜集更多像这样含有深刻道理的寓言故事,读懂它,并从中取得更多的东西。
    师:下课。


    板书:         
    纪昌学射

    寓              要求         严格
          练眼力    练习         勤奋 刻苦
    言  (基本功)  结果         相当到家了

    教学反思:
    一、以“导读目标”为导引的直观明确教学。
    以学习过的旧知导入,将学生掌握的知识与本课主题链接起来,既省时又高效。在学习目标的指引下,学生可以直观明白地确定学习方向,也给老师的教学带来了便利。
    二、以自主合作学习为主的能力培养过程。
    “高效课堂”教学模式基于以学生为主的理念,制定以学生自主学习为核心内容的教学。在检查自学环节的教学,我首先给学生提供了概括文章主要内容的三个问题进行训练,让学生在自学的过程中掌握文章主要内容。然后再利用“小组合作”的方式让学生解决本课的重难点,力求做到充分尊重学生,让学生多读多感悟,发挥学生的主体性。
    三、以共同总结深化寓意,升华情感。
    结合板书进行总结,让学生说出从这则寓言中你明白了什么?从而引导学生明白,只要有认真和踏实的学习态度,只要有恒心和毅力,在学习上百折不挠地前进,练好基本功,就有可能实现自己的目标,激励孩子们的学习兴趣和学习态度。

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    陈雪芹 当前离线
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    陈雪芹 发表于:2017-6-13 14:13:05   | 只看该作者 查看该作者主题 沙发 
    教学反思:
    一、以“导读目标”为导引的直观明确教学。
    以学习过的旧知导入,将学生掌握的知识与本课主题链接起来,既省时又高效。在学习目标的指引下,学生可以直观明白地确定学习方向,也给老师的教学带来了便利。
    二、以自主合作学习为主的能力培养过程。
    “高效课堂”教学模式基于以学生为主的理念,制定以学生自主学习为核心内容的教学。在检查自学环节的教学,我首先给学生提供了概括文章主要内容的三个问题进行训练,让学生在自学的过程中掌握文章主要内容。然后再利用“小组合作”的方式让学生解决本课的重难点,力求做到充分尊重学生,让学生多读多感悟,发挥学生的主体性。
    三、以共同总结深化寓意,升华情感。
    结合板书进行总结,让学生说出从这则寓言中你明白了什么?从而引导学生明白,只要有认真和踏实的学习态度,只要有恒心和毅力,在学习上百折不挠地前进,练好基本功,就有可能实现自己的目标,激励孩子们的学习兴趣和学习态度。

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    施琴亚 当前离线
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    施琴亚 发表于:2017-6-14 10:51:00   | 只看该作者 查看该作者主题 藤椅 
    听了陈老师的课,觉得整堂课扎实有效,学生动手动脑,学得兴趣盎然,值得学习!
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